Vou deixar, aqui, uma pequena dica sobre uma possível estrutura básica (quase um “modelo” bem simples e pouco criativo) do texto dissertativo-argumentativo. Talvez essa dica ajude àqueles que estão com dificuldades para desenvolver um texto de maneira mais clara.
Vale ressaltar que não se trata de um
regra a ser seguida, mas apenas de uma dica que pode ser totalmente ou
em partes aproveitada. ---> Alguns concursos exigem redação!
Primeiro passo: entender bem o tema do texto
Exemplo: TEMA: “O adolescente, hoje, precisa de limites?”
- Desse tema eu posso retirar uma expressão central: “limite para os adolescentes”. Ou posso, simplesmente, retirar a expressão “limites”.
Segundo passo: a introdução do texto
- Posso começar a escrever o texto dissertativo-argumentativo definindo a expressão central retirada do tema. (entenda como uma das muitas formas de se começar um texto)
Exemplo: Definindo a expressão “limite para os adolescentes” : O que é, ou o que significa dar limites aos adolescentes?
Vou elaborar um pequeno texto (pode ser uma frase ou mais de uma) respondendo a essa questão:
.......A
sociedade constitui-se de pessoas que se transformam ao longo do
tempo, mudam a forma de pensar e agir. Isso faz com que uma geração de
adolescentes não seja, necessariamente, igual a uma anterior, assim
como são diferentes as regras e os valores sociais de cada geração. No
entanto, independente da época, sempre existirão regras e valores que
moldarão o pensamento, o comportamento, as atitudes dos jovens na
sociedade – são os chamados limites, que podem se apresentar de maneiras
diversas, com maior ou menor rigor.
- Depois de definir a expressão central retirada do tema, é hora de esclarecer o objetivo do texto.
- É possível, nessa hora, responder perguntas como: o que eu pretendo argumentar? Qual é o meu objetivo ao escrever esse texto?
- É muito importante centrar-se no tema proposto na hora de estabelecer um objetivo.
Exemplo: Como o tema, nesse caso, é “O adolescente, hoje, precisa de limites?",
então, o objetivo será, exatamente, responder a essa questão. Assim,
eu posso fechar minha introdução com uma pergunta (lembrando-me,
sempre, de não copiar o tema proposto) ou posso colocar a questão do
tema sem ser em forma de pergunta propriamente.
.......A
sociedade constitui-se de pessoas que se transformam ao longo do
tempo, mudam a forma de pensar e agir. Isso faz com que uma geração de
adolescentes não seja, necessariamente, igual a uma anterior, assim
como são diferentes as regras e os valores sociais de cada geração. No
entanto, independente da época, sempre existirão regras e valores que
moldarão o pensamento, o comportamento, as atitudes dos jovens na
sociedade – são os chamados limites, que podem se apresentar de maneiras
diversas, com maior ou menor rigor. Hoje,
questiona-se se esses limites devem ser impostos aos adolescentes ou
se estes devem ser mais livres para estabelecerem seus próprios
limites.
Terceiro passo: o desenvolvimento do texto
- Para começar a desenvolver o texto, é interessante fazer um esquema sobre o que quero argumentar.
- Posso colocar em tópicos, em um rascunho, os pontos principais de cada argumento, lembrando, sempre, do objetivo do texto, para não deixar a redação “caminhar” para um rumo muito além do esperado.
Exemplo:
O objetivo é saber se os adolescentes precisam ou não de limites. Eu
posso argumentar de várias formas. Vou colocar, aqui, 4 opções:
OPÇÃO 1: Posso defender a ideia de que os adolescentes precisam de limites e apresentar justificativas para isso:
Esquema:
Esquema:
- Os adolescentes precisam de limites
porque, nessa fase da vida, ainda estão se moldando valores que os
farão indivíduos íntegros, com caráter.
- Os adolescentes precisam de limites
porque, nessa fase da vida, eles ainda não têm total discernimento
para distinguir tudo que é certo e errado, segundo um modelo de vida
sadio e com respeito à moral.
OPÇÃO 2: Posso
defender a ideia de que os adolescentes precisam de limites,
justificar essa opinião e apresentar exemplo(s) que comprove(m) isso:
Esquema:
- Os adolescentes precisam de limites
porque, nessa fase da vida, ainda estão se moldando valores que os
farão indivíduos íntegros, com caráter, e também os adolescentes não
têm total discernimento para distinguir tudo que é certo e errado
segundo um modelo de vida sadio e com respeito à moral.
- Sobre os exemplos:
posso apresentar valores que se aprendem na adolescência e são
levados para a vida inteira, sendo tais valores passados através dos
limites impostos. Apresentar exemplo(s), também, de atitudes de jovens
que mostram a falta de discernimento para distinguir certo e errado.
(NÃO VOU LISTAR, AQUI, OS EXEMPLOS, MAS SERIA INTERESSANTE FAZER ISSO)
OPÇÃO 3: Posso defender a ideia de que os adolescentes NÃO precisam de limites e apresentar justificativas para isso:
Esquema:
- Os adolescentes não precisam de
limites, mas de carinho dos pais, que, em muitos casos, mostram-se
ausentes. Os limites impostos acabam afastando pais e filhos.
- Os
adolescentes não precisam de limites porque eles já são capazes de
entender as regras sociais, e os limites serviriam apenas para inibir a
criatividade, a liberdade, a capacidade do adolescente de
“amadurecer” sozinho, de encarar a realidade tal como ela é.
OPÇÃO 4: Posso defender a ideia de que os adolescentes precisam de limites, mas estes não devem ser impostos com muito rigor:
Esquema:
- Os adolescentes precisam de limites
porque todo ser humano deve saber lidar com regras, ter disciplina
para enfrentar todo tipo de situação, e isso se constrói ao longo da
vida, principalmente, quando se é jovem.
- Por outro lado, esses limites não
precisam ser impostos com tanto rigor, porque pode tolher a
criatividade do adolescente.
- Após esquematizar os argumentos, seria interessante desenvolver esse esquema em, pelo menos, dois parágrafos.
- Não posso me esquecer de estabelecer uma ligação entre esses parágrafos.
Exemplo:
Coloquei diferentes maneiras de desenvolver o texto. Vou escolher
apenas uma para a redação não ficar muito extensa e confusa. Vou
escolher a primeira opção para exemplificar meu desenvolvimento.
Os
jovens entre doze e dezoito anos vivem uma fase em que os valores
morais e sociais ainda estão se moldando. Trata-se de um período em que
o adolescente encontra-se em meio às regras impostas pela escola, pela
família, pela sociedade em geral, e essas regras estabelecem limites
que, mais tarde, ajudarão esse adolescente de hoje a tornar-se um
cidadão íntegro, com caráter e disciplinado.
Além disso, nessa fase bem jovem da vida, não se tem total discernimento para distinguir tudo que é certo e errado segundo um modelo de vida sadio e com respeito à moral. O adolescente vive cercado de bons e maus exemplos, sendo estes últimos bastante atraentes, tendo em vista o “glamour” da transgressão. Nessa realidade, diferir o que é interessante momentaneamente e o que é correto e promissor não é uma tarefa fácil para o adolescente, por isso é necessário impor limites para que ele aprenda estabelecer essa distinção.
Além disso, nessa fase bem jovem da vida, não se tem total discernimento para distinguir tudo que é certo e errado segundo um modelo de vida sadio e com respeito à moral. O adolescente vive cercado de bons e maus exemplos, sendo estes últimos bastante atraentes, tendo em vista o “glamour” da transgressão. Nessa realidade, diferir o que é interessante momentaneamente e o que é correto e promissor não é uma tarefa fácil para o adolescente, por isso é necessário impor limites para que ele aprenda estabelecer essa distinção.
Quarto passo: a conclusão
- Para iniciar a conclusão desse texto, voltarei à introdução do texto para relembrar o tema e o objetivo apresentados. Escrevo, então, uma frase (ou mais de uma) sintetizando o objetivo do texto e o foco da argumentação (esse foco da argumentação pode ser encontrado no esquema feito para desenvolver o texto).
- Preciso lembrar que não posso repetir o que já foi usado na redação, preciso usar outras palavras e escrever algo não muito longo, pois é só uma síntese.
Assim, diante da dúvida se se deve impor limites aos adolescentes
hoje, pode-se afirmar que a sociedade precisa de indivíduos de bom
caráter e que tenham noção de disciplina. Para se ter isso, é preciso que os jovens saibam seguir regras, internalizar valores e distinguir o melhor caminho a ser percorrido.
- Para encerrar a conclusão, pode ser interessante apresentar uma solução para o problema tratado ou uma sugestão relacionada à questão desenvolvida.
Exemplo:
como a questão que estou usando como exemplo diz respeito aos limites, e
o desenvolvimento apresentando, aqui, centrou-se na justificativa de
se impor, sim, limites aos adolescentes, então, posso fechar o texto
com uma das duas opções abaixo:
1) Uma sugestão para os pais: mostrando uma maneira de impor limites apropriada para a geração de adolescentes atual.
2) Uma sugestão para os próprios adolescentes: mostrando uma maneira de entender a imposição de limites como algo positivo.
2) Uma sugestão para os próprios adolescentes: mostrando uma maneira de entender a imposição de limites como algo positivo.
Escolho, então, a segunda opção para encerrar:
Assim, diante da dúvida se se deve impor limites aos adolescentes
hoje, pode-se afirmar que a sociedade precisa de indivíduos de bom
caráter e que tenham noção de disciplina. Para se ter isso, é preciso
que os jovens saibam seguir regras, internalizar valores e distinguir o
melhor caminho a ser percorrido. Portanto,
os adolescentes não devem enxergar os limites impostos como uma
forma de perseguição ou como uma maneira de evitar que eles “vivam a
vida", mas sim como uma auto-defesa diante da liberdade exagerada, da
falta de humanidade, do modismo em detrimento do amor próprio e do
excesso de "doces armadilhas" que a realidade apresenta.
O TEXTO COMPLETO:
A sociedade constitui-se de
pessoas que se transformam ao longo do tempo, mudam a forma de pensar e
agir. Isso faz com que uma geração de adolescentes não seja,
necessariamente, igual a uma anterior, assim como são diferentes as
regras e os valores sociais de cada geração. No entanto, independente
da época, sempre existirão regras e valores que moldarão o pensamento, o
comportamento, as atitudes dos jovens na sociedade – são os chamados
limites, que podem se apresentar de maneiras diversas, com maior ou
menor rigor. Hoje, questiona-se se esses limites devem ser impostos aos
adolescentes ou se estes devem ser mais livres para estabelecerem seus
próprios limites.
Os jovens entre doze e dezoito
anos vivem uma fase em que os valores morais e sociais ainda estão se
moldando. Trata-se de um período em que o adolescente encontra-se em
meio às regras impostas pela escola, pela família, pela sociedade em
geral, e essas regras estabelecem limites que, mais tarde, ajudarão
esse adolescente de hoje a tornar-se um cidadão íntegro, com caráter e
disciplinado.
Além disso, nessa fase bem
jovem da vida, não se tem total discernimento para distinguir tudo que é
certo e errado segundo um modelo de vida sadio e com respeito à moral.
O adolescente vive cercado de bons e maus exemplos, sendo estes
últimos bastante atraentes, tendo em vista o “glamour” da transgressão.
Nessa realidade, diferir o que é interessante momentaneamente e o que é
correto e promissor não é uma tarefa fácil para o adolescente, por
isso é necessário impor limites para que ele aprenda estabelecer essa
distinção.
Assim, diante da dúvida se se
deve impor limites aos adolescentes hoje, pode-se afirmar que a
sociedade precisa de indivíduos de bom caráter e que tenham noção de
disciplina. Para se ter isso, é preciso que os jovens saibam seguir
regras, internalizar valores e distinguir o melhor caminho a ser
percorrido. Portanto, os adolescentes não devem enxergar os limites
impostos como uma forma de perseguição ou como uma maneira de evitar
que eles “vivam a vida", mas sim como uma auto-defesa diante da
liberdade exagerada, da falta de humanidade, do modismo em detrimento
do amor próprio e do excesso de "doces armadilhas" que a realidade
apresenta.
Fonte: http://www.gramatiquice.com.br/2010/12/o-texto-dissertativo-argumentativo.html
Fonte: http://www.gramatiquice.com.br/2010/12/o-texto-dissertativo-argumentativo.html